Beschreibung
Wir sind ein von Lehrkräften geführter Verlag (Forum MedienBildung) und haben mit dem Österreichischen Medienführerschein ein Programm entwickelt, das junge Menschen umfassend auf die Medienwelt von heute vorbereitet. Es behandelt u. a. Soziale Netzwerke, Künstliche Intelligenz, Datenschutz, Mediensucht, gesunden Medienumgang, Fake News, Quellenkritik, Authentizität und Selbstdarstellung und deckt alle zentralen Bereiche der Medienbildung ab. Die Durchführung erfolgt über eine digitale Lern-App im Unterrichtsfach Digitale Grundbildung: Jeder Schülerin arbeitet auf einem eigenen Endgerät, die Lehrkraft begleitet den Lernprozess. Je nach Phase arbeiten die Schüler/innen selbstständig oder angeleitet.
Der Medienführerschein erstreckt sich über vier Schuljahre mit jeweils zehn Unterrichtseinheiten. Die Kosten sind 10 € pro Schülerin und Schuljahr. Nach Abschluss aller 40 Einheiten sind die Schüler/innen auf die moderne Medienwelt vorbereitet und erhalten ein Abschlusszertifikat.
Bestellungen im Marktplatz Lernapps können ausschließlich von Lehrpersonen getätigt werden, die zuvor im Bildungsportal durch die jeweilige Direktion freigeschaltet wurden.
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Informationen für Lehrende
Modul 1 - 5. Schulstufe
1.1. Kompetenzbereich Orientierung: gesellschaftliche Aspekte von Medienwandel und Digitalisierung analysieren und reflektieren
Die Schüler/innen können…
1.1.1. – (G) erkunden, was das Digitale im Unterschied zum Analogen ausmacht, und an interdisziplinären Beispielen aufzeigen, welche Elemente/Komponenten und Funktionen dazugehören.
1.1.2. – (I) das persönliche Nutzungsverhalten vergleichend analysieren, hinterfragen und sinnvolle Möglichkeiten der Veränderung benennen sowie vergleichen, wie Menschen vor und nach der Einführung oder Übernahme der Digitalisierung leben und arbeiten.
1.2. Kompetenzbereich Information: mit Daten, Informationen und Informationssystemen verantwortungsvoll umgehen
Die Schüler/innen können…
1.2.1. – (T) verschiedene Suchmaschinen nennen und erklären, wie eine Suchmaschine prinzipiell funktioniert.
1.2.2. – (G) Bedingungen, Vor- und Nachteile von personalisierten Suchroutinen für sich selbst erklären.
1.2.3. – (I) unter Nutzung der grundlegenden Funktionen einer Suchmaschine einfache Internetrecherchen durchführen sowie die Qualität der gefundenen Informationen anhand grundlegender Kriterien einschätzen.
1.3. Kompetenzbereich Kommunikation: Kommunizieren und Kooperieren unter Nutzung informatischer, medialer Systeme
Die Schüler/innen können…
1.3.1. – (T) erklären, wie personenbezogene Informationen verwendet und geteilt werden können, und Vorkehrungen treffen, um ihre personenbezogenen Daten zu schützen.
1.4. Kompetenzbereich Produktion: Inhalte digital erstellen und veröffentlichen, Algorithmen entwerfen und Programmieren
Die Schüler/innen können…
1.4.1. – (G) verschiedene Darstellungsformen von Inhalten und die Wirkung auf sich und andere beschreiben.
1.4.2. – (I) einzeln und gemeinsam Texte und Präsentationen (unter Einbeziehung von Bildern, Grafiken und anderen Objekten) strukturieren und formatieren.
1.5. Kompetenzbereich Handeln: Angebote und Handlungsmöglichkeiten in einer von Digitalisierung geprägten Welt einschätzen und verantwortungsvoll nutzen
Die Schüler/innen können…
1.5.1. – (G) Mediennutzungsformen sowie deren historische Entwicklung und gesellschaftliche Etablierung im Zuge des Medienwandels beschreiben.
Modul 2 - 6. Schulstufe
2.1. Kompetenzbereich Orientierung: gesellschaftliche Aspekte von Medienwandel und Digitalisierung analysieren und reflektieren
Die Schüler/innen können…
2.1.1. – (G) Interessen und Bedingungen der Medienproduktion und der Veröffentlichung sowie des Medienkonsums analysieren.
2.1.2. – (G) geeignete Software (auch freie Software) auswählen und bedienen, um unterschiedliche Aufgaben auszuführen.
2.2. Kompetenzbereich Information: mit Daten, Informationen und Informationssystemen verantwortungsvoll umgehen
Die Schüler/innen können…
2.2.1. – (I) Lizenzmodelle, insb. offene (Creative Commons, Open Educational Resources, Open Source), benennen, erklären und anwenden.
2.3. Kompetenzbereich Kommunikation: Kommunizieren und Kooperieren unter Nutzung informatischer, medialer Systeme
Die Schüler/innen können…
2.3.1. – (G) Kommunikationsmedien nach ihrer Verwendung unterscheiden und Einflüsse auf das eigene Lebensumfeld und die Gesellschaft aufzeigen. Sie können Möglichkeiten der Meinungsbildung und Manipulation beschreiben.
2.3.2. – (I) den Begriff „Social Media“ erklären und verstehen, welche Interessen das anbietende Unternehmen hat.
2.4. Kompetenzbereich Produktion: Inhalte digital erstellen und veröffentlichen, Algorithmen entwerfen und Programmieren
Die Schüler/innen können…
2.4.1. – (I) visuelle/audiovisuelle/auditive Inhalte erzeugen, adaptieren und analysieren. Sie können Möglichkeiten der Veröffentlichung benennen.
2.5. Kompetenzbereich Handeln: Angebote und Handlungsmöglichkeiten in einer von Digitalisierung geprägten Welt einschätzen und verantwortungsvoll nutzen
Die Schüler/innen können…
2.5.1. – (G) aufzeigen, wie digitale Kommunikation zur Beteiligung an gesellschaftlichen Diskurs und Entscheidungsprozessen genutzt werden kann.
2.5.2. – (I) zwischen digitalen Angeboten und eigenen Bedürfnissen abwägen und persönliche Handlungsmöglichkeiten unter Berücksichtigung gesundheitlicher und ökologischer Aspekte gestalten.
Modul 3 - 7. Schulstufe
3.1. Kompetenzbereich Orientierung: gesellschaftliche Aspekte von Medienwandel und Digitalisierung analysieren und reflektieren
Die Schüler/innen können…
3.1.1. – (T) beschreiben, wie künstliche Intelligenz viele Software- und physische Systeme steuert.
3.1.2. – (G) Veränderungen des Mediennutzungsverhaltens beschreiben sowie Chancen und Gefahren der personalisierten Mediennutzung analysieren.
3.1.3. – (I) Kompromisse im Zusammenhang mit digitalen Technologien reflektieren, die sich auf die alltäglichen Aktivitäten und beruflichen Möglichkeiten der Menschen auswirken.
3.2. Kompetenzbereich Information: mit Daten, Informationen und Informationssystemen verantwortungsvoll umgehen
Die Schüler/innen können…
3.2.1. – (I) zielgerichtet und selbstständig die Suche nach Informationen und Daten mit Hilfe geeigneter Strategien und Methoden planen und durchführen, geeignete Quellen nutzen und gefundene Informationen vergleichend hinterfragen.
3.3. Kompetenzbereich Kommunikation: Kommunizieren und Kooperieren unter Nutzung informatischer, medialer Systeme
Die Schüler/innen können…
3.3.1. – (G) einen Kompromiss zwischen der Veröffentlichung von Informationen und der Geheimhaltung und Sicherheit von Informationen beschreiben.
3.3.2. – (I) eigene digitale Identitäten reflektiert gestalten sowie die eigene digitale Reputation verfolgen und schützen.3.4. Kompetenzbereich Produktion: Inhalte digital erstellen und veröffentlichen, Algorithmen entwerfen und Programmieren
Die Schüler/innen können…
3.4.1. – (G) verschiedene populäre Medienkulturen benennen sowie Möglichkeiten verschiedener Darstellungsformen von Inhalten erproben.
3.4.2. – (I) Einstellungen in Softwareapplikationen den persönlichen Bedürfnissen entsprechend anpassen.
3.5. Kompetenzbereich Handeln: Angebote und Handlungsmöglichkeiten in einer von Digitalisierung geprägten Welt einschätzen und verantwortungsvoll nutzen.
Die Schüler/innen können…
3.5.1. – (T) am Beispiel erklären, wie Computersysteme in Alltagsgegenständen bestimmte Funktionen erfüllen und welche Chancen und Risiken damit verbunden sind.
Modul 4 - 8. Schulstufe
4.1. Kompetenzbereich Orientierung: gesellschaftliche Aspekte von Medienwandel und Digitalisierung analysieren und reflektieren
Die Schüler/innen können…
4.1.1. – (T) die Grenzen und Möglichkeiten von Künstlicher Intelligenz reflektieren.
4.1.2. – (G) euphorische und kulturpessimistische Haltungen gegenüber Technologie- und Medienwandel wahrnehmen und ihnen argumentativ begegnen.
4.2. Kompetenzbereich Information: mit Daten, Informationen und Informationssystemen verantwortungsvoll umgehen
Die Schüler/innen können…
4.2.1. – (G) Gefahren der Erhebung, Auswertung und Verknüpfung von Nutzerdaten im Sinne von Fahrlässigkeit, Missbrauch und Überwachung erklären und sich dazu verantwortungsvoll verhalten.
4.3. Kompetenzbereich Kommunikation: Kommunizieren und Kooperieren unter Nutzung informatischer, medialer Systeme
Die Schüler/innen können…
4.3.1. – (G) bei der Auswahl von Social Media bedenken, welchen Einfluss die Interessen von Unternehmen auf das eigene Welt- und Selbstbild haben.
4.3.2. – (I) verantwortungsvoll in digitalen Medien kommunizieren und unter Berücksichtigung des Urheberrechts und des Rechts am eigenen Bild Daten austauschen.
4.4. Kompetenzbereich Produktion: Inhalte digital erstellen und veröffentlichen, Algorithmen entwerfen und Programmieren
Die Schüler/innen können…
4.4.1. – (G) Möglichkeiten verschiedener Darstellungsformen von Inhalten erproben und deren Einfluss auf die Wahrnehmung des Inhalts hinterfragen.
4.4.2. – (I) mit bereitgestellten Medien und Software-Applikationen zielgerichtet und kreativ gestaltend kooperieren.
4.5. Kompetenzbereich Handeln: Angebote und Handlungsmöglichkeiten in einer von Digitalisierung geprägten Welt einschätzen und verantwortungsvoll nutzen
Die Schüler/innen können…
4.5.1. – (G) aufzeigen, wie digitale Kommunikation zu zivilgesellschaftlicher Partizipation und Engagement genutzt wird.
Modul 1: Grundlagen der Medienwelt
Inhalt: Einführung in die Medienlandschaft, grundlegendes Wissen über digitale und traditionelle Medien.
(Zugeordnete Kompetenzen aus dem Lehrplan in Klammer)
Einheit 1: Kursstart: Erwartungen und Ziele klären, Einführung in Medienbildung.
Einheit 2: Medienarten und ihre Funktionen: Überblick über digitale und analoge Medien. (1.1.1., 1.5.1.)
Einheit 3: Mediengeschichte: Entwicklung der Medien im 20. und 21. Jahrhundert. (1.1.1., 1.4.1., 1.5.1.)
Einheit 4: Mediennutzung: Analyse des eigenen Medienkonsums. (1.1.2., 1.4.1.)
Einheit 5: Medienethik: Was sind Fake News, Filterblasen und Algorithmen? (1.1.2., 1.2.3., 1.4.1.)
Einheit 6: Medienwirkungen: Wie beeinflussen Medien Meinungen und Verhalten? (1.1.2.)
Einheit 7: Datenschutz Basics: Warum sind meine Daten wertvoll? (1.3.1., 1.4.2.)
Einheit 8: Suchmaschinen: Wie finde ich Informationen? (1.2.1., 1.2.2., 1.2.3.)
Einheit 9: Kritischer Medienkonsum: Nachrichtenquellen überprüfen. (1.1.2., 1.2.3., 1.4.1.)
Einheit 10: Reflexion: Erste Erkenntnisse und Diskussionen in Gruppen.
Modul 2: Praktische Medienkompetenz
Inhalt: Handhabung digitaler Tools, kreative Produktion von Inhalten.
(Kompetenzen in Klammer)
Einheit 11: Digitale Werkzeuge: Einführung in Bild- und Videobearbeitung. (2.1.1., 2.1.2., 2.4.1.)
Einheit 12: Social Media Basics: Plattformen, Funktionen, Regeln, Urheberrecht, C.C. (2.2.1., 2.3.2., 2.5.2.)
Einheit 13: Storytelling: Wie erzählt man eine gute Geschichte in den Medien? (2.1.1., 2.3.1., 2.3.2., 2.5.1.)
Einheit 14: Video-Produktion I: Grundlagen des Filmens (Kamera, Ton, Licht). (2.1.2., 2.4.1.)
Einheit 15: Video-Produktion II: Schneiden und Bearbeiten von Videos. (2.1.2., 2.4.1.)
Einheit 16: Audio-Content: Erstellen eines Podcasts oder Audiobeitrags. (2.1.2., 2.4.1.)
Einheit 17: Design für Social Media: Gestaltung von Posts und Grafiken. (2.1.1., 2.1.2., 2.4.1., 2.5.1.)
Einheit 18: Medienprojekte planen: Konzepte für eigene Produktionen entwickeln. (2.1.1., 2.3.1., 2.4.1.)
Einheit 19: Gruppenarbeit: Umsetzung eines Medienprojekts (Video, Podcast, Blog). (2.1.1., 2.1.2., 2.4.1.)
Einheit 20: Projektpräsentation: Vorstellung der Ergebnisse mit Feedbackrunde. (2.1.1., 2.4.1.)
Modul 3: Medienkritik und digitale Verantwortung
Inhalt: Kritische Reflexion von Medieninhalten, Schutz der eigenen Identität.
(Kompetenzen in Klammer)
Einheit 21: Cybermobbing: Erkennen, vermeiden und handeln. (3.1.2., 3.3.1., 3.3.2., 3.5.1.)
Einheit 22: Hassrede im Netz: Ursachen, Folgen und Gegenstrategien. (3.1.2., 3.3.2., 3.5.1.)
Einheit 23: Fake News erkennen: Tools und Strategien für Fact-Checking. (3.2.1., 3.5.1.)
Einheit 24: Deepfakes und KI-generierte Inhalte: Chancen und Risiken. (3.1.1., 3.1.2., 3.2.1., 3.5.1.)
Einheit 25: Selbstdarstellung im Netz: Authentizität versus Inszenierung. (3.1.2., 3.1.3., 3.3.2., 3.4.1.)
Einheit 26: Digitale Sucht: Umgang mit exzessiver Mediennutzung. (3.1.2., 3.1.3.)
Einheit 27: Datensicherheit: Sicheres Verhalten im Internet. (3.3.1., 3.4.2., 3.5.1.)
Einheit 28: Netiquette: Respektvolles Kommunizieren online. (3.1.3., 3.3.2.)
Einheit 29: Diskussion: Wie gestalten wir eine bessere digitale Welt? (3.1.2., 3.3.2., 3.4.1.)
Einheit 30: Planspiel: Jugendliche entwickeln einen „Medienkodex“ für ihre Schule. (3.1.2., 3.3.2.)
Modul 4: Zukunft der Medienwelt
Ziele: Blick in die Zukunft der digitalen Medien und Abschlussprojekte.
(Kompetenzen in Klammer)
Einheit 31: Technologien von morgen: Virtual Reality, Augmented Reality und KI. (4.1.1., 4.1.2., 4.3.1.)
Einheit 32: Die Macht der Daten: Big Data und ihre Auswirkungen. (4.1.1., 4.1.2., 4.2.1., 4.3.1.)
Einheit 33: Medienberufe: Überblick über kreative und technische Karrierewege. (4.1.1., 4.1.2., 4.3.2.)
Einheit 34: Innovationen in der Medienproduktion: 3D-Druck, Animation, Gaming. (4.1.1., 4.4.1.)
Einheit 35: Kreativwerkstatt I: Eigene Zukunftsvisionen medial umsetzen. (4.3.1., 4.3.2., 4.4.1., 4.4.2.)
Einheit 36: Kreativwerkstatt II: Abschlussprojekte ausarbeiten. (4.3.1., 4.3.2., 4.4.1., 4.4.2.)
Einheit 37: Kreativwerkstatt III: Projekte fertigstellen und testen. (4.3.1., 4.3.2., 4.4.1., 4.4.2.)
Einheit 38: Präsentation der Abschlussprojekte: Ausstellung oder Vorführung. (4.5.1.)
Einheit 39: Feedbackrunde: Rückblick auf den Kurs, Diskussion der Ergebnisse.
Einheit 40: Abschluss: Zertifikate und Reflexion des Erlernten.